Nền tảng chông chênh

“Tôi chưa bao giờ nghĩ rằng một chiếc laptop lại quan trọng thế này. Không có nó, tôi không thể làm bài. Tôi sợ mình có thể thi trượt. Gia đình tôi ngập trong nợ nần nên không thể nào mua được”. Ngày 2.11.2020, Aishwarya Reddy, cô sinh viên năm thứ hai tại trường nữ sinh Lady Shri Ram thuộc Đại học Delhi tự kết thúc cuộc đời mình. Trước đó vài tuần, Aishwarya viết những dòng trên trong lá thư gửi cho nam diễn viên Bollywood Sonu Sood.
Aishwarya từng đứng đầu các kỳ thi lớp 12 và giành được học bổng từ Bộ Khoa học và Công nghệ. Sự ra đi của cô sinh viên giỏi 19 tuổi là bi kịch, nhưng cũng là hồi chuông cảnh báo một hố sâu trong xã hội Ấn Độ mà ngay cả cái gọi là thời đại kỹ thuật số cũng không thể vượt qua, bất chấp lời tuyên bố của các công ty khởi nghiệp trong lĩnh vực công nghệ giáo dục (edtech) về sự công bằng trong tiếp cận giáo dục.
Do lệnh phong tỏa kéo dài, phân khúc edtech của Ấn Độ chứng kiến ​​sự tăng đột biến về nhu cầu vào năm 2020. Sinh viên buộc phải chuyển sang học trực tuyến. Theo phân tích của Inc42 Plus, quy mô thị trường của edtech ở Ấn Độ được ước tính sẽ tăng 3,7 lần trong 5 năm tới, từ 2,8 tỉ USD (năm 2020) lên 10,4 tỷ USD (năm 2025). Các nhà đầu tư toàn cầu đang đặt cược vào lượng lớn trẻ em đang đi học của Ấn Độ và thúc đẩy định giá các công ty edtech của Ấn Độ, đứng đầu là BYJU’S.
Theo ông Prabhdeep Bedi, giám đốc tại công ty giải pháp trực tuyến Toppr, hầu hết người dùng của họ truy cập ứng dụng bằng thiết bị di động, phương tiện truy cập của phần lớn trong số 500 người dùng Internet tại Ấn Độ. “Học trực tuyến đặc biệt phù hợp với các hộ gia đình có thu nhập trung bình đến thấp hơn do tính tiện lợi và chi phí vừa phải”, ông cho biết. Tuy nhiên, thật khó để hiểu được sự lạc quan này, do sự chênh lệch thu nhập trong xã hội Ấn Độ. Và nếu thực sự, đây là một trở ngại lớn đối với các công ty khởi nghiệp edtech, thì liệu định giá cao ngất ngưởng của họ có phải đang xây trên nền tảng chông chênh?